Рубрика: Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти

У конференц-залі «Платформа успіху SMART» розпочався Міжнародний педагогічний консиліум «Регіональна стратегія розвитку інклюзивної освіти в Київській області», за підтримки україно-австрійського проєкту Австрійська служба міжнародної співпраці в галузі освіти і досліджень (ОeAD). OeAD сприяє інклюзивній, рівноправній та високоякісній освіті і протягом 60 років консультує, підтримує та пов’язує людей й установи в галузі освіти, науки, досліджень своїми …

Продовження »

Сьогодні цей слоган зрозумілий кожному педагогу в Україні. Адже в 43 % закладах загальної середньої освіти України упроваджується інклюзивне навчання. Проте, однією із перших шкіл в Україні, яка відчинила свої двері для дітей з особливими освітніми потребами у далекому 2002 році, є Білоцерківський опорний ліцей-гімназія №20 Білоцерківської міської ради Київської області. Напрацьований досвід, узгодженість роботи педагогічного …

Продовження »

Розлад із дефіцитом уваги та гіперактивністю (РДУГ) є одним із найбільш поширених порушень психологічного розвитку – він зустрічається у близько 5% дітей та 3% дорослих. Ключовими симптомами цього розладу є порушення самоконтролю та саморегуляції, які обумовлені біологічними особливостями мозку, і спричиняють проблеми у сфері регуляції поведінки, уваги, емоцій та імпульсів. Кожен може пригадати героя відомого …

Продовження »

Саме на це спрямована робота обласної педагогічної студії «Командний підхід фахівців інклюзивно-ресурсного центру в процесі організації та проведенні комплексної оцінки розвитку як фактор індивідуалізації навчання». Перше заняття  для фахівців інклюзивно-ресурсних центрів та педагогічних працівників закладів освіти, які здійснюють інклюзивне навчання, відбулося 19 листопада у КУ «Узинський інклюзивно-ресурсний центр» Узинської міської ради. На сьогоднішній день інклюзивно-ресурсні …

Продовження »

18 листопад відбулося перше заняття обласної педагогічної студії з теми: «Використання інтернет-сервісів у процесі організації взаємозв’язку та безперервної навчальної діяльності в роботі вчителя-логопеда з учасниками освітнього процесу в закладі дошкільної освіти» для педагогічних працівників закладів дошкільної освіти. Координатор заходу – Дерій Олена Василівна, методист центру підтримки інклюзивної освіти КНЗ КОР «Київський обласний інститут післядипломної освіти …

Продовження »

Сенсорна інтеграція ― це  процес, під час якого людина сприймає  інформацію через зір, слух, нюх, смак, дотик тощо та опрацьовує її. Саме завдяки сенсорній інтеграції люди можуть правильно реагувати на різні ситуації. Наприклад, закривати вуха під час дуже гучного звуку, чи різко прибирати руку від чогось гарячого. Коли процес обробки сенсорної інформації порушується, люди невірно …

Продовження »

Освітня безбар’єрність – створення рівних можливостей та вільного доступу до освіти, включаючи освіту протягом життя, а також перенавчання та опанування додаткових навичок. Першими, хто виявляє у дитини особливі освітні потреби і надає їй фахову й компетентну допомогу, є педагогічні працівники  інклюзивно-ресурсних центрів. 23 жовтня у КНЗ КОР «Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів» відбувся …

Продовження »

На шляху інтеграції до європейського та світового співтовариства Україна ратифікувала низку міжнародних правових актів, які здійснили певний вплив на формування національної державної політики і практики щодо забезпечення рівних можливостей у різних сферах життєдіяльності для всіх громадян і в освіті зокрема. Як наслідок, наразі в нашій державі відбувається інтенсивний процес упровадження інклюзії в закладах освіти всіх …

Продовження »

Освітня безбар’єрність – створення рівних можливостей та вільного доступу до освіти, включаючи освіту протягом життя, а також перенавчання та опанування додатковими навичками. У  Київській області великого значення надається збереженню та розширенню мережі інклюзивно-ресурсних центрів відповідно до нового адміністративно-територіального поділу. Питання щодо обслуговування дитячого населення є актуальним, і наразі воно на етапі вирішення територіальними громадами. Адже …

Продовження »

Основними умовами, за яких дитина з особливими потребами виростає щасливою, є: родина, де її люблять, розуміють і підтримують, можливість  навчатися та спілкуватися з однолітками в колективі, наявність фахівців, які забезпечують психолого-педагогічний та корекційно-розвитковий супровід, громада, люди, які створюють умови, щоб дитина повноцінно жила в соціумі. 16  червня 2021 року відповідно до плану роботи Комунального навчального …

Продовження »